在AI界呼風(fēng)喚雨的老黃，也將智能體定位了英偉達(dá)未來(lái)的一大目標(biāo)。
有了智能體，伴隨著一同產(chǎn)生的，就是AI在各個(gè)不同行業(yè)的垂直應(yīng)用。
作為最成功的垂直行業(yè)之一，AI教育產(chǎn)品也成為了熱門中的熱門。
國(guó)內(nèi)選手也大秀肌肉， AI學(xué)習(xí)機(jī)、詞典筆等國(guó)產(chǎn)AI學(xué)習(xí)產(chǎn)品也紛紛被搬上展臺(tái)，在世人面前展示著中國(guó)AI教育行業(yè)軟硬兼?zhèn)涞膶?shí)力。
教育行業(yè)已經(jīng)滿是AI
作為一年一度的科技盛宴，以及消費(fèi)電子產(chǎn)品的風(fēng)向標(biāo)，CES中的展示，包含了過(guò)去一年科技趨勢(shì)的縮影。
所以，AI教育在CES上的火爆也不是偶然結(jié)果，說(shuō)明了其在過(guò)去的一年當(dāng)中，已經(jīng)成為了一個(gè)熱門趨勢(shì)。
在基礎(chǔ)模型增長(zhǎng)放緩的大背景下，“AI落地看垂域”已經(jīng)成為了不少?gòu)臉I(yè)者的共識(shí)，而其中教育行業(yè)又是最熱門、轉(zhuǎn)化最成功的行業(yè)之一。
CES上教育議題的火爆，正是一大有效例證。
甚至美國(guó)亞利桑那州還批準(zhǔn)成立了一所完全在線的學(xué)校，該學(xué)校面向四年級(jí)至八年級(jí)的學(xué)生，每天提供兩個(gè)小時(shí)完全由人工智能教授的標(biāo)準(zhǔn)科目課程。
這意味著，這種新穎的教育方式，已經(jīng)開始被傳統(tǒng)的教育從業(yè)者所接受。
市場(chǎng)上看，根據(jù)貝哲斯報(bào)告的預(yù)測(cè)，到2029年，全球在線教育市場(chǎng)中，僅K-12教育的規(guī)模，就會(huì)達(dá)到8991.59億元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率7.89%。
美國(guó)市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)Adroit Market Research給出的預(yù)測(cè)數(shù)字就更大了，他們認(rèn)為到2029年，這一市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到3226.8億美元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率接近20%。
雖然這樣的市場(chǎng)規(guī)模不只包括AI，但AI依然是推動(dòng)在線教育市場(chǎng)規(guī)模不斷增長(zhǎng)的重要原因。
AI教育和之前的在線教育有什么不同？為什么AI教育能夠如此成功呢？
因?yàn)橹暗脑诰€教育，可能只是給人們提供了一種新的資源獲取渠道，但AI技術(shù)卻直接改變了資源本身，而且逐漸滲透并改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。
傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)模式的內(nèi)容生成和處理能力有限，主要依賴于預(yù)裝的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫(kù)，但AI教育能夠生成和處理新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一點(diǎn)從根本上改變了知識(shí)的傳播、獲取和構(gòu)建方式。
不僅智能化程度更高、內(nèi)容更豐富，而且能夠與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程給出反饋，帶來(lái)更強(qiáng)的互動(dòng)性。
這樣一來(lái)，AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)就不再是一個(gè)只能播放視頻課程的播放器，而是真正的變成了一位“老師”。
△學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)“AI精準(zhǔn)學(xué)”頁(yè)面
還有一個(gè)好處就是，AI能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況去調(diào)整授課風(fēng)格，甚至是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和節(jié)奏，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加個(gè)性化，做到“因材施教”。
除了聽課，作業(yè)練習(xí)也是學(xué)習(xí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，而這個(gè)環(huán)節(jié)同樣需要檢查和輔導(dǎo)。
不少家長(zhǎng)都為之犯難，要么習(xí)題太偏太怪自己也搞不懂，即使搞懂了也不一定知道怎么用孩子能夠理解的方式去表達(dá)。
但有了AI，輔導(dǎo)作業(yè)就變得輕松多了，AI不僅可以批改作業(yè)，還可以根據(jù)孩子的年齡、學(xué)習(xí)進(jìn)度等具體情況，對(duì)講解過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)，確保學(xué)生能夠掌握。
如果一款學(xué)習(xí)產(chǎn)品能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很容易提升他們的學(xué)習(xí)熱情，并獲得成績(jī)提升，學(xué)生背后的家長(zhǎng)也能從繁冗的輔導(dǎo)任務(wù)中解脫，那么家長(zhǎng)也就更愿意花金錢去購(gòu)買這樣的產(chǎn)品。
在這樣的良性循環(huán)之下，AI教育產(chǎn)品的火爆，就成了一個(gè)順其自然的結(jié)果。
國(guó)內(nèi)AI教育也在開花結(jié)果
國(guó)際市場(chǎng)上AI教育遍地開花的同時(shí)，在國(guó)內(nèi)，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，也并不落后。
根據(jù)多鯨教育研究院發(fā)布的《2024中國(guó)教育智能硬件行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》，2024年教育智能硬件整體市場(chǎng)規(guī)模有望破千億，其中C端市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)可達(dá)到780億元。
互聯(lián)網(wǎng)大廠和教育科技企業(yè)紛紛跟緊潮流，AI學(xué)習(xí)機(jī)、學(xué)練機(jī)、詞典筆等國(guó)產(chǎn)AI教育產(chǎn)品登上CES的舞臺(tái)，體現(xiàn)出了中國(guó)AI教育產(chǎn)品的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。
比如學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)，已經(jīng)是第二次登上了CES；在國(guó)內(nèi)，學(xué)而思也取得了全網(wǎng)銷量第一的成績(jī)。
這也是一款A(yù)I含量極高的產(chǎn)品，在它的背后，是千億級(jí)別的數(shù)學(xué)大模型——學(xué)而思九章大模型（MathGPT）。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。早在2017年，學(xué)而思的AI實(shí)驗(yàn)室就已經(jīng)成立，研究前沿技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。
所以，從學(xué)而思的成績(jī)當(dāng)中可以看到，想要在教育科技行業(yè)取得成功，技術(shù)能力是不可或缺的一環(huán)。
但只有技術(shù)還不夠。
量子位智庫(kù)報(bào)告表明，在AI教育行業(yè)，一次性硬件銷售模式將會(huì)減少，“硬件產(chǎn)品+配套內(nèi)容資源和增值服務(wù)”銷售模式比重逐漸上升。
也就是說(shuō)，在技術(shù)之外，內(nèi)容是取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的另一大關(guān)鍵。
還是以學(xué)而思為例，其擁有二十多年的教研和技術(shù)積累，中間沉淀了大量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。
這樣的教育資源優(yōu)勢(shì)，也是教育科技企業(yè)相比于互聯(lián)網(wǎng)公司的一大不同，就如同大模型的發(fā)展中，現(xiàn)在最大的制約因素其實(shí)是數(shù)據(jù)。
甚至放在其他的垂直領(lǐng)域，這種軟硬兼?zhèn)?、兩條腿走路的模式也同樣適用。
說(shuō)回教育行業(yè)，學(xué)而思只是國(guó)內(nèi)成功者的一個(gè)代表，不同的選手，擁有的差異化優(yōu)勢(shì)，可能也不盡相同。
但他們的表現(xiàn)已經(jīng)證明，國(guó)內(nèi)的AI教育行業(yè)也緊跟時(shí)代發(fā)展，沒(méi)有落后于國(guó)際潮流。
加上受眾規(guī)模、數(shù)據(jù)積累等有利的環(huán)境條件交織，為AI教育產(chǎn)品的在國(guó)內(nèi)落地提供了更優(yōu)渥的土壤。
所以，和AI教育產(chǎn)品在國(guó)際上爆火一樣，國(guó)內(nèi)AI教育行業(yè)涌現(xiàn)出勃勃生機(jī)，也同樣是個(gè)不難預(yù)料的結(jié)果。
AI教育的未來(lái)趨勢(shì)
對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，AI學(xué)習(xí)產(chǎn)品改變了他們的學(xué)習(xí)方式，如果看向整個(gè)社會(huì)，AI也通過(guò)生成，降低了獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的難度，更有利于促進(jìn)教育公平。
并且在定制化的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生可以通過(guò)刷更少但是更好、更合適的題目，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。
這樣一來(lái)，機(jī)械式的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)減少，從而可以有更多的精力去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)一步提升素質(zhì)教育水平。
所以，AI教育技術(shù)的發(fā)展，不僅是技術(shù)上和教育的碰撞，對(duì)傳統(tǒng)的教育行業(yè)同樣具有借鑒意義，體現(xiàn)出了一種社會(huì)責(zé)任。
也就是說(shuō)，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)角度來(lái)看，發(fā)展AI教育都是一件大有裨益的事。
那么具體的發(fā)展路線又會(huì)是怎樣的呢？
據(jù)量子位智庫(kù)分析，AI教育產(chǎn)品的個(gè)性化和互動(dòng)性體驗(yàn)將得到代際性升級(jí)，產(chǎn)品研發(fā)愈加追求軟硬件一體和協(xié)同生態(tài)。
說(shuō)得直白一些，就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的精準(zhǔn)分析和個(gè)性化指導(dǎo)，目前的產(chǎn)品中已經(jīng)可以看到這樣的趨勢(shì)，未來(lái)還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)人機(jī)交互的體驗(yàn)也會(huì)得到提升；
另外就是實(shí)現(xiàn)不同類型的硬件（學(xué)習(xí)機(jī)、詞典筆等）與各種教育軟件、應(yīng)用之間的無(wú)縫對(duì)接，給學(xué)生提供更多可用的學(xué)習(xí)入口。
再多往前看些，AI教育產(chǎn)品不僅能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伴侶，還有可能成為學(xué)生的成長(zhǎng)伙伴，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上提供更多的情緒價(jià)值。
當(dāng)然面臨問(wèn)題也是在所難免，比如在技術(shù)層面，目前人類在自然語(yǔ)言的處理，特別是涉及到情感識(shí)別的情況下，仍然存在局限。
非技術(shù)層面上，也涉及到教師等各有關(guān)群體的觀念轉(zhuǎn)化和技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)等一系列問(wèn)題。
雄關(guān)漫道真如鐵，但國(guó)產(chǎn)AI教育科技企業(yè)已經(jīng)啟航，并將在這片海洋當(dāng)中繼續(xù)乘風(fēng)破浪。
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